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　　記者昨日獲悉，未來五年，我市將重點實施三級心理維護體系建設、教師隊伍心理素養提升、心理危機干預體系建設、心理課程體系建設、心理健康教育特色學校創建、心理健康教育信息化平臺建設等“六大工程”，以全面提升我市中小學心理健康教育的質量和水平，率先在中西部地區建立成熟的心理健康教育服務體系。
　　市教育局昨日正式發佈《成都市中小學心理健康教育發展規劃（2013—2017年）》，對全面推進中小學心理健康教育優質發展做出了具體安排，其中多項新舉措被認為達到了“全國一流，中西部領先”水平。
　　三級聯動打造心理維護立體網絡
　　我市將著力構建市級、縣級、校級“三級”心理輔導體系，到2015年底在所有中小學校（含職業高中）全部建成心理輔導室（中心），併在十個區全面建成二級心理維護中心。2016年底，我市將建成市級心理維護中心——成都市中小學心理健康維護中心。2017年底，各區（市）縣、成都高新區以及天府新區成都片區全部建成二級心理維護中心。
　　據介紹，市縣兩級心理維護中心的建成，將在工作督促指導、學術研究交流、師資專業培訓等方面發揮重要作用。學校心理輔導室（中心）的全覆蓋，將進一步縮小區域間、學校間的差距，有力促進我市心理健康教育水平的整體提升。
　　未來五年內配足專職心理教師
　　教師隊伍心理素養提升工程，參照國際標準1000∶1的生師比，未來五年內，成都將配足專職心理教師，並將專職心理教師專業技術職務納入“心理教育”職稱評聘系列，享受班主任同等待遇（包括工作量和績效工資）。據介紹，未來五年，成都還將通過學校輔導員ABC三級資格專業培訓、啟動學科教師心理素養提升計劃、啟動校長心理健康專項培訓計劃等舉措。到2015年底，全市班主任C級心理輔導員資格證書持證率達到100%。到2017年底，心理專兼職教師、班主任、德育幹部、德育心理教研員B級心理輔導員資格證書持證率達到60%；學科教師和校長全員心理健康專項培訓率達到100%。到2017年底，全市持有A級心理輔導員資格證書的心理專職教師將達到200名。
　　在中西部率先構建起心理危機干預體系。擬通過健全班級、學校、教育行政部門聯動的心理危機預警和干預機制，建立對危機干預對象的支持系統、監護系統、救助系統，研製《成都市中小學心理危機預防及干預指導手冊》，探索“學校、家庭、社會”協作機制等措施。立足教育和發展，培養學生積極心理品質，挖掘學生的心理潛能，做好預防教育、早期預警、危機干預、後期跟蹤、制度建設等基礎性工作。
　　培訓中小學生十項心理素質技能
　　心理課程體系建設工程。未來五年，成都將啟動“中小學生十項心理素質技能培訓計劃”，根據中小學生心理髮展特點和規律，提煉出具有代表性、基礎性和未來發展性的十項心理素質技能，並根據不同年段制定出不同的發展水平和培養目標，編製《中小學生心理素質發展手冊》。研製《成都市中小學心理健康教育活動課程標準》，開發一批優質的心理活動課程資源。
　　義務教育階段學校將利用地方課程和校本課程開設心理健康課，每班每學期不少於9課時；普通高中學校在“體育與健康模塊I”或校本課程中開設，每班每學期不少於9課時，每學年計1.5個學分。
　　市教育局將實施“心理健康教育特色學校爭創計劃”，培育一批有較高心理健康教育辦學特色和水平、在全國有影響力的中小學校。
　　未來五年，心理健康教育信息化平臺建設中，市教育局將多渠道開發建設包括文本、課件、圖像、音像等在內的心理健康教育教學資源庫，打造高效便捷的學習平臺。同時，運用信息化手段創新心理健康教育方式，有效運用網絡、微博、微信等信息化手段開展心理健康教育工作。
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　　全市所有中小學配有心理教師
　　2012年底，全市有960所學校建成心理咨詢室，占中小學校總數的86%；所有中小學都配備心理教師，配齊率達100%；1680人獲得B級心理輔導員資格證書，24494人獲得C級心理輔導員資格證書，其中獲C證教師人數占到全體班主任人數98%；心理健康教育實驗學校有252所，占總數的35%以上。目前，我市各級工作機制已基本形成，心理咨詢室建設基本普及，心理輔導員資格認證制度日漸成熟，災後心理干預長效機制基本形成，實現了良好的區域發展態勢。2012年，成都市被教育部評為“全國首批中小學心理健康教育示範區”稱號。
　　本報記者 周波
　　（原標題：心理健康課 小學初中每學期不少於9課時）