記者昨日獲悉,未來五年,我市將重點實施三級心理維護體系建設、教師隊伍心理素養提升、心理危機干預體系建設、心理課程體系建設、心理健康教育特色學校創建、心理健康教育信息化平臺建設等“六大工程”,以全面提升我市中小學心理健康教育的質量和水平,率先在中西部地區建立成熟的心理健康教育服務體系。
  市教育局昨日正式發佈《成都市中小學心理健康教育發展規劃(2013—2017年)》,對全面推進中小學心理健康教育優質發展做出了具體安排,其中多項新舉措被認為達到了“全國一流,中西部領先”水平。
  三級聯動打造心理維護立體網絡
  我市將著力構建市級、縣級、校級“三級”心理輔導體系,到2015年底在所有中小學校(含職業高中)全部建成心理輔導室(中心),併在十個區全面建成二級心理維護中心。2016年底,我市將建成市級心理維護中心——成都市中小學心理健康維護中心。2017年底,各區(市)縣、成都高新區以及天府新區成都片區全部建成二級心理維護中心。
  據介紹,市縣兩級心理維護中心的建成,將在工作督促指導、學術研究交流、師資專業培訓等方面發揮重要作用。學校心理輔導室(中心)的全覆蓋,將進一步縮小區域間、學校間的差距,有力促進我市心理健康教育水平的整體提升。
  未來五年內配足專職心理教師
  教師隊伍心理素養提升工程,參照國際標準1000∶1的生師比,未來五年內,成都將配足專職心理教師,並將專職心理教師專業技術職務納入“心理教育”職稱評聘系列,享受班主任同等待遇(包括工作量和績效工資)。據介紹,未來五年,成都還將通過學校輔導員ABC三級資格專業培訓、啟動學科教師心理素養提升計劃、啟動校長心理健康專項培訓計劃等舉措。到2015年底,全市班主任C級心理輔導員資格證書持證率達到100%。到2017年底,心理專兼職教師、班主任、德育幹部、德育心理教研員B級心理輔導員資格證書持證率達到60%;學科教師和校長全員心理健康專項培訓率達到100%。到2017年底,全市持有A級心理輔導員資格證書的心理專職教師將達到200名。
  在中西部率先構建起心理危機干預體系。擬通過健全班級、學校、教育行政部門聯動的心理危機預警和干預機制,建立對危機干預對象的支持系統、監護系統、救助系統,研製《成都市中小學心理危機預防及干預指導手冊》,探索“學校、家庭、社會”協作機制等措施。立足教育和發展,培養學生積極心理品質,挖掘學生的心理潛能,做好預防教育、早期預警、危機干預、後期跟蹤、制度建設等基礎性工作。
  培訓中小學生十項心理素質技能
  心理課程體系建設工程。未來五年,成都將啟動“中小學生十項心理素質技能培訓計劃”,根據中小學生心理髮展特點和規律,提煉出具有代表性、基礎性和未來發展性的十項心理素質技能,並根據不同年段制定出不同的發展水平和培養目標,編製《中小學生心理素質發展手冊》。研製《成都市中小學心理健康教育活動課程標準》,開發一批優質的心理活動課程資源。
  義務教育階段學校將利用地方課程和校本課程開設心理健康課,每班每學期不少於9課時;普通高中學校在“體育與健康模塊I”或校本課程中開設,每班每學期不少於9課時,每學年計1.5個學分。
  市教育局將實施“心理健康教育特色學校爭創計劃”,培育一批有較高心理健康教育辦學特色和水平、在全國有影響力的中小學校。
  未來五年,心理健康教育信息化平臺建設中,市教育局將多渠道開發建設包括文本、課件、圖像、音像等在內的心理健康教育教學資源庫,打造高效便捷的學習平臺。同時,運用信息化手段創新心理健康教育方式,有效運用網絡、微博、微信等信息化手段開展心理健康教育工作。
  數字鏈接>>>
  全市所有中小學配有心理教師
  2012年底,全市有960所學校建成心理咨詢室,占中小學校總數的86%;所有中小學都配備心理教師,配齊率達100%;1680人獲得B級心理輔導員資格證書,24494人獲得C級心理輔導員資格證書,其中獲C證教師人數占到全體班主任人數98%;心理健康教育實驗學校有252所,占總數的35%以上。目前,我市各級工作機制已基本形成,心理咨詢室建設基本普及,心理輔導員資格認證制度日漸成熟,災後心理干預長效機制基本形成,實現了良好的區域發展態勢。2012年,成都市被教育部評為“全國首批中小學心理健康教育示範區”稱號。
  本報記者 周波
  (原標題:心理健康課 小學初中每學期不少於9課時)
創作者介紹

系統辦公傢俱

kj43kjngxe 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()